這裡是和華碩翻譯有關的地盤,歡迎到訪我的BLOG!

本研究所採用的研究方式首要包括生命故事敘說闡明所常利用的深度訪談法，並輔以考察法、文件檔案剖析法，和強調闡明與詮釋的重要性。但是當研究行將啟動與進行時代，包孕同志的研究者與我在內，我們都一向在思慮著以下使人迷惑的問題。例如：
雖然我與故事的主角（明校長）已確立深摯心理對話的關係，有助於向他「挖出」更深層的心幻想法，而有助於剖析與詮釋其言行背後的意義。但亦有同志的研究者憂郁我進行本研究的剖析與詮釋時，究竟是在投射我本身的想法到故事的主角（明校長）上，或是主角故事的真實出現。因而觸及「經驗的素質」與「建構故事的歷程」的問題--究竟是故事的主角（明校長）本身建構而成，或是我（研究者）與他配合建構而成的。
以上文章出自於「論文寫作軟實力：悠遊在研究寫作六合中（2版）」
就在尋覓與索求的歷程中，一些黉舍現場的校長向我提到，「這類問卷查詢拜訪的研究方式沒法到達真實的目標，翻譯公司必然要到現場視察，現實去感受那種實境；要能實際貼近人的研究才是真實的研究。」有的同志研究者則認為，量化研究在人文社會科學範疇是有問題的。也有的研究者指出，在研究方式上「質要質到底」，或「質量並重」等的見地。是以，測驗考試沖破試圖採用實際切近人的研究，以深切探討校長向導與黉舍組織文化的相幹議題，而使研究了局更能「捉住」人與情境文化脈絡互動的真實性與其背後的意義，則是我開啟學術研究的另外一扇窗翻譯
作者：張慶勳
為此，我曾對生命故事敘說剖析研究的理論根本、基本假定及研究架構，研究者理解詮釋生命故事意義的契合度，生命故事敘說剖析的主客觀、效度與信度問題，及如何出現生命故事的文天職析外，並進一步闡發生命故事敘說闡明的評鑑規準，與生命故事敘說剖析是不是為真實的研究等議題翻譯而其分析結論指出，生命故事顯現生命史的軌跡與延展性。生命故事敘說分析融會理論與現實，強調研究者與研究對象之間的互動及研究的詮釋性意義，並有嚴謹的研究架構及系統化的研究法式，是一具有佈局嚴謹性的真正研究。是以，鉦昱翻譯公司就再次的於歷經探訪中，立下決心勇往直前，繼續本研究的索求之旅。
‧鉦昱翻譯公司若何能說服他人相信鉦昱翻譯公司的研究成效？
‧本研究的價值性在哪裡嗎？有何特點？

‧敘說闡明（narrativeanalysis）或敘說探究（narrativeinquiry）是否為真正的研究？
‧說故事、聽故事、寫故事是不是為研究？
出書社：五南圖書出書股分有限公司

論文寫作軟實力：悠遊在研究寫作六合中（2版）(三)